LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN EL EJERCICIO DOCENTE EN LA UNAH
Gilda Lino1; Marlenne Ordoñez2; Ethel Maldonado3
1Universidad Nacional Autónoma de Hondura, Tegucigalpa, Honduras: gilda.lino@unah.edu.hn
2Universidad Nacional Autónoma de Hondura, Tegucigalpa, Honduras: marlene.ordonez@unah.edu.hn
3Universidad Nacional Autónoma de Hondura, Tegucigalpa, Honduras: ethel.maldonado@unah.edu.hn
RESUMEN
El presente estudio relacionado con la evaluación de los aprendizajes en la UNAH, ha sido bordado desde un enfoque mixto, el cual implica el empleo tanto del enfoque cuantitativo como el cualitativo en un mismo estudio, combinando así, el uso de datos numéricos y la estadística, así como, las percepciones o puntos de vista de los actores que se tendrán en cuenta en la investigación, las cuales serán interpretadas haciendo una inducción analítica de los datos subjetivos recopilados al respecto.
La investigación ha tenido un alcance descriptivo, puesto que se limitó a hacer una descripción sobre la capacitación recibida sobre el tema, su práctica evaluativa, y la metodología didáctica versus la evaluación que realiza, así como exploratorio, dado que con la misma se abordó un tópico escasamente estudiado en la Universidad autónoma de Honduras, y actualmente novedoso, debido a que es Asimismo, se optó porque el estudio sea transeccional o transversal, es decir, que de acuerdo con autores como Sampieri, Collado y Baptista (2014) y Latorre (2014), se ha caracterizado porque la recopilación de información se efectúo en un único momento.
Específicamente, la parte cuantitativa ha sido abordada desde un diseño no experimental o ex post facto, que ha permitido asumir que la relación causa-efecto entre las variables consideradas en la investigación ya ha ocurrido con anterioridad. Por lo que únicamente se procedió a recopilar información sobre las mismas a través de los instrumentos que se diseñen para ese fin.
Mientras que para el abordaje de la parte cualitativa fue abordada desde el método fenomenológico, dado que se centró en como los profesores participantes en el estudio comprendían el significado del tema objeto de investigación. Por lo que los datos obtenidos de esta naturaleza posteriormente fueron reducidos y categorizados para facilitar su interpretación e entendimiento.
En cuanto a las técnicas e instrumentos utilizados, para la recolección de datos sobre el tema de investigación, se optó por la encuesta a través de un cuestionario online que contenía 13 preguntas sobre las variables objeto de estudio, siendo 9 de las cuales cerradas y 4 abiertas, el cual fue realizado a través del Google forms y suministrado en a través del correo electrónico, a una muestra representativa de 878 profesores de la UNAH, de sus diferentes centros universitarios e Instituto Tecnológico de Tela, de un total de 5,303 que laboraron activamente en el I Periodo Académico (PAC) de 2022. Siendo mayoritaria de Ciudad Universitaria (570) y UNAH-VS (113). Mientras que, como técnica de procesamiento de la información empírica obtenida, se empleó el procedimiento de frecuencias relativas del programa estadístico SPSS, y el Excel para la generación de los gráficos necesarios.
Los principales resultados obtenidos, han sido en relación con la capacitación que ha recibido el profesorado universitario sobre el tema en los últimos años, así como, en cuanto a los rasgos característicos de su práctica evaluativa durante su ejercicio docente, y sobre la metodología de enseñanza como parte de su didáctica en correspondencia con la evaluación de los aprendizajes. Y de los mismos se concluye que, pese a que en el Alma mater, los profesores apuestan por apostar cada vez más por prácticas evaluativas renovadas que apunten hacia una participación más activa de los estudiantes y a que adquieran un aprendizaje significativo para la vida, aún existe el desafío institucional de seguirle proporcionando a este colectivo, más oportunidades de formación continua para que se siga actualizando al respecto, y de incentivarlo para que el mismo asuma el reto de prácticas relacionadas cada vez más renovadas.
Palabras Clave: Evaluación de los aprendizajes, práctica evaluativa renovada, ejercicio docente, profesorado universitario, participación activa.
Cómo citar este trabajo (Vancouver):
Lino G, Ordoñez M, Maldonado E. LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN EL EJERCICIO DOCENTE EN LA UNAH [resumen]. En: Vispo NS, editor. Memorias del Congreso de Investigación y Posgrado UNAH 2024: Libro de resúmenes. Madrid/Tegucigalpa: Clinical Biotec S.L.; Universidad Nacional Autónoma de Honduras; 2024. doi: 10.70099/cb/unah/2024.mem
ISBN del libro: 978-84-09-76685-7