NIÑEZ MIGRANTE Y ESCUELA EN EL MUNICIPIO DE OLANCHITO, YORO, HONDURAS
Mario Alexander Cabrera Duarte1; Roberto Samuel Mejía Ortiz2
1Universidad Nacional Autónoma de Honduras CAMPUS YORO: mario.cabrera@unah.edu.hn
ORCID: 0000-0001-5797-6483
2Universidad Nacional Autónoma de Honduras CAMPUS YORO: rsmejia@unah.hn
ORCID: 0009-0005-3806-0134
RESUMEN
Esta ponencia surge del proceso de recolección de información que realizaron los autores en colaboración con estudiantes de la Licenciatura en Desarrollo Local, para explorar el proceso de reinserción escolar de la niñez migrante en el municipio de Olanchito, Yoro durante el año 2024.
Los datos presentados se obtuvieron a través de la consulta bibliográfica en línea y la aplicación de encuestas a 20 docentes y 230 estudiantes que cursaban sus estudios entre séptimo y doceavo grado en 4 centros educativos públicos y 2 centros educativos privados, los que se seleccionaron de forma intencional tomando en cuenta su población estudiantil, la disponibilidad de las autoridades para brindar información y la facilidad para desplazarse a los mismos.
Los resultados obtenidos evidencian el profundo impacto que está generando la emigración en los centros educativos, la urgente necesidad que tienen los docentes de contar con un procedimiento de reinserción escolar claro para la niñez migrante y de recibir formación sobre la temática.
Palabras Clave: Migración, niñez, escuela, reinserción escolar.
ABSTRACT
This paper arises from the information gathering process carried out by the authors in collaboration with students of the Bachelor's Degree in Local Development, to explore the process of school insertion and reinsertion of migrant children in the municipality of Olanchito, Yoro during the year 2024.
The data presented were obtained through online bibliographic consultation and the application of surveys to 20 teachers and 230 students studying between seventh and twelfth grade in four public schools and two private schools, which were selected intentionally taking into account their student population, the availability of the authorities to provide information and the ease of travel to them.
The results obtained show the profound impact that emigration is having on educational centers, the urgent need for teachers to have a clear school reintegration procedure for migrant children and to receive training on the subject.3
Keywords: Migration, childhood, school, school reinsertion.
INTRODUCCIÓN
El Estado hondureño ante la masiva presencia de la niñez en el flujo migratoria hacia Estados Unidos de América entre los años 2013-2014 y previendo el retorno de una parte de ellos a sus comunidades de origen, decretó a través del PCM 33-2014 emitido por el Poder Ejecutivo (2014) que la escuela (pública y privada) debe reintegrar a toda la niñez migrante retornada.
Aunque la medida jurídica es loable, busca garantizar el derecho a la educación de la niñez migrante retornada y puede ayudar a la prevención de la migración irregular, en su implementación enfrenta una serie de obstáculos.
En esta ponencia se aborda la temática con el objetivo de explorar en el municipio de Olanchito, la manera en que se vive el fenómeno de la migración irregular de la niñez y su reinserción escolar.
METODOLOGÍA
La recolección y el análisis de los datos que se presentan se han realizado desde la perspectiva metodológica mixta (cualitativa-cuantitativa). En los espacios escolares seleccionados se aplicaron encuestas a docentes y estudiantes, pero para elaborar la ponencia también se han tenido en cuenta la revisión de notas periodísticas y de casos de reinserción escolar que se han realizado por parte de las autoridades educativas.
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
En el informe titulado “Educación para niñas, niños y jóvenes inmigrantes en las Américas: situación actual y desafíos” Sleiman expresa (2011) que el tema migratorio se ha instalado en el centro de las agendas de muchos países de la región latinoamericana. En especial cuando tiene que ver con aspectos vinculados a la garantía de derechos humanos y el desarrollo de proceso orientados a la inclusión social, como sucede en el caso de la educación.
En Honduras el impacto educativo del fenómeno migratorio no se puede soslayar, debido a que entre el año 2018 y el año 2022 el sistema educativo del país recibió en sus aulas un total de 7,119 niñas, niños y adolescentes emigrantes retornados (Sistema Nacional de Información Educativa de Honduras (SINIEH), 2022). Esa situación nos brinda una idea de la presión a la que están siendo sometidos los centros educativos hondureños por el fenómeno migratorio, a lo que también hay que agregarle los casos de la niñez inmigrante (regular o irregular) que se encuentra en el país.
En el caso del municipio de Olanchito, las 230 encuestas aplicadas en 4 centros educativos públicos y 2 privados a estudiantes matriculados entre el segundo ciclo de educación básica y la educación media, reflejó que el 90% tenía familiares en el primero o segundo grado de consanguinidad. De los estudiantes encuestados el 48.6% tenía intenciones de abandonar el país y un 6% ya contaba con experiencia migratoria.
En el caso de los docentes (directores, orientadores y profesores frente a grupos) encuestados, el 70% expresó que sus centros educativos tenían casos de niñez migrante retornado a inmigrante, un 30% conocía del proceso que estaban realizando ante la Dirección Departamental de Educación de Yoro para lograr la reinserción escolar de la niñez migrante atendida, mientras que el 70% que no se estaba realizando ese trámite o que lo desconocía.
El 95% de los docentes encuestado expresó que estaban dispuestos a recibir capacitación sobre la temática de la niñez migrante en la escuela.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
La información que se presente en este documento es el resultado de un proceso de investigación que se está iniciando en el municipio de Olanchito, sus resultados son una aproximación exploratoria al fenómeno estudiado.
La presencia de la niñez migrante en las escuelas públicas o privadas de este municipio es una realidad que debe ser atendida con urgencia. En ellas hay niñas, niños y adolescentes que están por migrar, otros con experiencia migratorio, situación que demanda realizar proceso en la administración educativa orientados a lograr una adecuada reinserción educativa y que los docentes tomen en cuenta esa realidad para momento de ejercer su práctica pedagógica.
REFERENCIAS
Poder Ejecutivo de Honduras. (2014). Decreto ejecutivo PCM 33-2014 (pp. 10–11). La Gaceta: Diario Oficial de la República de Honduras.
Sistema Nacional de Información Educativa de Honduras (SINIEH). (2022). Niñas, niños, adolescentes y jóvenes hondureños en condición de vulnerabilidad por Migración Irregular Retornada 2018-2022. In Unidad del Sistema Nacional de Información Educativa de Honduras.
SLEIMAN, M. C. (2011). Educación para niñas, niños y jóvenes inmigrantes en las Américas: situación actual y desafíos. Organización de los Estados Americanos. http://www.oas.org/es/sadye/publicaciones/educacion-inmigrantes.pdf
Cómo citar este trabajo (Vancouver):
Cabrera Duarte MA, Mejía Ortiz RS. NIÑEZ MIGRANTE Y ESCUELA EN EL MUNICIPIO DE OLANCHITO, YORO, HONDURAS [resumen]. En: Vispo NS, editor. Memorias del Congreso de Investigación y Posgrado UNAH 2024: Libro de resúmenes. Madrid/Tegucigalpa: Clinical Biotec S.L.; Universidad Nacional Autónoma de Honduras; 2024. doi: 10.70099/cb/unah/2024.mem
ISBN del libro: 978-84-09-76685-7