IMPACTO DE UN PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA LA PRUEBA DE ADMISIÓN PAA EN UNAH CHOLUTECA
Javier Ivan Mendoza1*, Bryan Bonilla2, Nelson Baca1, Ramón Osorto1, Fredys Guandique1, María Baquedano1, Francia Portillo1
1UNAH, Departamento de Biología con funciones en ciencias, Choluteca, Honduras.
2DIPP UNAH, Choluteca, Honduras.
Autor correspondiente: javier.mendoza@unah.edu.hn
INTRODUCCIÓN
En el año 2021 el porcentaje de aspirantes que lograron el puntaje mínimo en la PAA en UNAH CURLP fue de 68.91% y en el año 2022 este porcentaje se redujo a 62.19% En el caso de la PAM el puntaje promedio en el año 2021 fue de 311 puntos y en el 2022 fue de 326. Los resultados antes de la pandemia de COVID -19 no son muy diferentes, reflejando un porcentaje de admisión de 63% en 2018, 62% en el 2019 y 73% en el 2020 (Bonilla, 2023).
Debido a la reducción del porcentaje de aspirantes que logran superar el puntaje mínimo para ingresar a la UNAH, hemos identificado la necesidad de implementar un programa de tutorías. Con las tutorías pretendemos incrementar los porcentajes de ingreso de los aspirantes a la UNAH campus Choluteca mediante el fortalecimiento de las habilidades en la resolución de problemas en el área de matemáticas.
METODOLOGÍA
Para medir el efecto de la tutoría sobre el puntaje de la PAA consideramos el grupo experimental con 91 aspirantes y el grupo de control con 421 aspirantes inscritos para realizar la PAA en UNAH campus Choluteca del 24 de septiembre de 2023. Los aspirantes del grupo experimental decidieron participar en las tutorías y se inscribieron llenado un formulario previo al desarrollo de las tutorías. En total desarrollamos cuatro tutorías de dos horas cada una. Aplicamos la prueba Mann Whitney para comparar las medias (Becker, 1994; Field, 2013) de los puntajes obtenidos en la PAA. Comparamos las medias del puntaje total de la PAA y las medias del puntaje de la parte de razonamiento matemático.
RESULTADOS
La tabla 1 muestra las medias obtenidas para ambos grupos. La prueba Mann Whitney (M-W) la realizamos con , por lo tanto para ambos casos. Podríamos concluir que la tutoría si tuvo un efecto significativo en el puntaje obtenido en la parte de razonamiento matemático y como resultado incrementa el puntaje en la PAA.
Prueba | Grupo experimental | Grupo de control | Resultados prueba M-W |
Media del puntaje PAA | 766.13 | 808.91 | |
Media del puntaje parte de razonamiento matemático | 371.81 | 388.98 |
Tabla 1. Medias de los puntajes obtenidos en la PAA y en la parte de razonamiento matemático.
El gráfico1 muestra los porcentajes de los aspirantes admitidos y no admitidos para ambos grupos.
Gráfico 1. Porcentajes de aspirantes admitidos y no admitidos en PAA de agosto de 2024
CONCLUSIÓN
La intervención específica con un programa de tutorías podría mejorar las oportunidades de ingreso de los aspirantes, ya que se incrementan tanto la media del puntaje PAA obtenido, así como el porcentaje de aspirantes de admitidos.
REFERENCIAS
Becker, G. (1994). Theoretical and Empirical Analysis, With Special Reference to Education (Tercera). National Bureau of Economic Research.
Field, A. (2013). Discovering Statistics Using IBM SPSS Statistics (4th ed.). SAGE Publications Ltd.
Bonilla, B. (2023, March 30). Socialización de Resultados PAA. Dirección del Sistema de Admisión de la UNAH.
Cómo citar este trabajo (Vancouver):
Mendoza JI, Bonilla B, Baca N, Osorto R, Guandique F, Baquedano M, et al. IMPACTO DE UN PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA LA PRUEBA DE ADMISIÓN PAA EN UNAH CHOLUTECA [resumen]. En: Vispo NS, editor. Memorias del Congreso de Investigación y Posgrado UNAH 2024: Libro de resúmenes. Madrid/Tegucigalpa: Clinical Biotec S.L.; Universidad Nacional Autónoma de Honduras; 2024. doi: 10.70099/cb/unah/2024.mem
ISBN del libro: 978-84-09-76685-7