EXPLORACIÓN DEL CONOCIMIENTO Y HABILIDADES EN REDACCIÓN DE ARTÍCULOS CIENTÍFICOS DE ESTUDIANTES Y PROFESIONALES DE UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS
Medina-López, Ligia¹, Vargas-Copland, Emilia², Herrera-Oliva, Oscar³
¹ Universidad Nacional Autónoma de Honduras, Facultad de Ciencias Químicas y Farmacia, Grupo de Investigación de Productos Naturales.
² Universidad Nacional Autónoma de Honduras, Grupo de Investigación en Tecnología Farmacéutica, Facultad de Ciencias Químicas y Farmacia.
³ Universidad Nacional Autónoma de Honduras, Profesor de Grupo de Investigación de Productos Naturales.
Autor de correspondencia: ligia.los@unah.edu.hn
Correo adicional: emilia.vargas@unah.edu.hn, oscarliamel@gmail.com
RESUMEN
En la educación superior, las competencias transversales son esenciales tanto para la formación académica y profesional de los estudiantes para facilitar su inserción en el ámbito laboral, las competencias juegan un papel clave en un proceso educativo enfocado en el desarrollo humano, donde estudiantes y docentes conforma un binomio con la finalidad de una educación universitaria integral. El objetivo principal es fortalecer las capacidades humanas a través de un aprendizaje conjunto. El presente trabajo tiene como objetivo explorar el nivel de conocimiento y habilidades adquiridos en la redacción de artículos científicos por los participantes de un Taller de Escritura de Borrador de Publicaciones Científicas. Se implementó una metodología de investigación mixta, con un diseño experimental y un enfoque descriptivo. Para evaluar el progreso de los participantes, se empleó un instrumento semiestructurado. Los criterios de inclusión fueron profesionales y estudiantes que hubieran desarrollado investigaciones con datos publicables, así como estudiantes interesados en la publicación de revisiones bibliográficas. Los resultados esperados buscan identificar las competencias adquiridas en la escritura científica y su aplicación en futuras publicaciones, mejorando la calidad y visibilidad de la producción científica de la institución.
Palabras Clave: habilidades, redacción, artículos científicos, estudiantes, investigación
ABSTRACT
In higher education, transversal competencies are essential for both the academic and professional development of students, as they facilitate their insertion into the labor market. These competencies play a key role in an educational process focused on human development, where students and educators form a partnership aimed at achieving comprehensive university education. The primary goal is to strengthen human capacities through collaborative learning. The objective of this study is to explore the level of knowledge and skills acquired in scientific article writing by participants of a Draft Writing Workshop for Scientific Publications. A mixed-method research approach was implemented, with an experimental design and a descriptive focus. To evaluate participants' progress, question instrument was used. The inclusion criteria were professionals and students who had conducted research with publishable data, as well as students interested in publishing literature reviews. The expected results seek to identify the competencies acquired in scientific writing and their application in future publications, thereby improving the quality and visibility of the institution's scientific output.
Keywords: skills, writing, scientific articles, students, research
INTRODUCCIÓN
En la educación superior las competencias transversales son fundamentales para la formación académica-profesional de los estudiantes universitarios en las diferentes carreras, asi como un punto clave para la inserción laboral de los egresados universitarios (Solanes-Puchol et al., 2022). Conforme a lo presentado por Tejada (2016) las competencias transversales son elementos claves en un proceso educativo orientada hacia el desarrollo humano, en el cual educandos y educadores aprenden conjuntamente para lograr un nivel integral de formación, con el objetivo de potenciar las capacidades humanas.
En nuestra región podemos mencionar el informe final del proyecto tuning America Latina 2004-2007 (Beneitone et al., 2007) en el cual se presentan 27 competencias genéricas relevantes para América Latina, de estas competencias podemos destacar: habilidad en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación, capacidad de investigación, capacidad de aprender y actualizarse permanentemente, habilidad para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas, capacidad de abstracción, análisis y síntesis, conocimiento sobre el área de estudio y la profesión, capacidad de comunicación en un segundo idioma, capacidad creativa , capacidad para tomar decisiones, capacidad de trabajo en equipo, entre otras.
Posteriormente Montaño et al. (2013) en el Proyecto Tuning América latina se replantearon y clasificaron las competencias genéricas para el área de la química. En el documento se recalca la importancia de la capacidad para aplicar conocimientos a la práctica, planificación y administración del tiempo, comunicación oral y escrita en la lengua nativa, conocimiento de una segunda lengua, capacidad de análisis y síntesis, capacidad de aprender, habilidades en gestión de la información, capacidad de adaptarse a nuevas situaciones, resolución de problemas, toma de decisiones, trabajo en equipo y capacidad para trabajar con compromiso ético
La habilidad de comunicación oral y escrita en la lengua nativa como se menciona en los párrafos anteriores es una competencia genérica para el área de química y de campo de la salud muy importante para el área de investigación; estudiantes y profesores investigadores deben poseer la destreza y la metodología apropiada para trasmitir los resultados de las investigaciones. Rubina y Rubina (2022) hacen referencia a la competencia comunicativa como un conjunto de habilidades, destrezas y conocimiento en la forma de comunicarse que debe tener un investigado. En la educación superior los estudiantes a lo largo de su formación investigativa deben realizar comunicaciones orales en congresos, simposios y culminar su trabajo investigativo en una publicación científica.
La competencia de comunicación escrita como ser la redacción de artículos científicos es una habilidad esencial para estudiantes formándose en el proceso de investigación y profesores universitarios ya que les permite comunicar de manera clara y efectiva los resultados de sus investigaciones en un entorno académico. El desarrollo de estas competencias es crucial para garantizar que los descubrimientos realizados en los grupos de investigación.
El objetivo de este trabajo es estimar el nivel de conocimiento y habilidades adquiridos para la redacción de artículos científicos de los participantes del Taller de escritura de borrador de publicaciones científicas, organizado en la Facultad de Ciencias Químicas y Farmacia, por los grupos de investigación de; Productos Naturales, Tecnología Farmacéutica y la Unidad de Postgrado.
METODOLOGÍA
El presente proyecto se tipifica como una Investigación mixta, con diseño experimental, con alcance descriptivo. Para el desarrollo se contó con un Instrumento de 20 preguntas con opciones de respuestas: Dicotómicas “sí” o “no”, Selección única y Respuestas abiertas. Los criterios de inclusión de los participantes del proceso fue de profesionales y estudiantes que han desarrollado procesos de investigación con acceso a datos para poder ser plasmados en una publicación científica, así como estudiantes con un interés de realizar publicaciones de revisiones bibliográficas.
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
El presente proyecto se encuentra en proceso de ordenamiento de los datos y análisis de estos.
CONCLUSIONES
En de importancia realizar estudios exploración de formación de competencias de egresados de las diferentes carreras de nuestra Alma Mater, con la finalidad que nos permita identificar puntos de mejora en la formación de competencias transversales y genéricas de los estudiantes.
REFERENCIAS
- Beneitone P, Esquetini C, Gonzalez J, Marty M, Siufi G, Wagenaar R. Reflexiones y perspectivas de la Educación Superior en América Latina. Informe Final-Proyecto Tuning-América Latina 2004-2007. Publicaciones de la Universidad de Deusto; 2007. Disponible en: https://tuningacademy.org/wp-content/uploads/2014/02/TuningLAIII_Final-Report_SP.pdf
- Montaño A, Abad F, Badilla L, Castilla M, Depetris M, Gamarra M, et al. Proyecto Tuning América Latina. Educación Superior en América Latina: reflexiones y perspectivas en Educación. Publicaciones de la Universidad de Deusto; 2013. Disponible en: http://www.deusto-publicaciones.es/deusto/pdfs/tuning/tuning55.pdf
- Rubina A, Rubina N. Competencias investigativas y redacción de artículos científicos de investigación. CID-Centro de Investigación y Desarrollo; 2022. Disponible en: https://biblioteca.ciencialatina.org/wp-content/uploads/2023/05/Competencias-investigativas-y-redaccion-de-articulos.pdf
- Solanes-Puchol A, Martin del Rio B, García-Selva A. Competencias transversales en la universidad: Validación de un cuestionario para su evaluación. Rev Digit Investig Docencia Univ. 2022;16(2):1-18. Disponible en: https://revistas.upc.edu.pe/index.php/docencia/article/view/1538/1502
- Tejeda R. Las competencias transversales, su pertinencia en la integralidad de la formación de profesionales. Didasc@lia: Didáctica y Educación. 2016;7(6):199-227. Disponible en: https://www.researchgate.net/publication/320133699_LAS_COMPETENCIAS_TRANSVERSALES_SU_PERTINENCIA_EN_LA_INTEGRALIDAD_DE_LA_FORMACION_DE_PROFESIONALES
Cómo citar este trabajo (Vancouver):
Medina-López L, Vargas-Copland E, Herrera-Oliva O. EXPLORACIÓN DEL CONOCIMIENTO Y HABILIDADES EN REDACCIÓN DE ARTÍCULOS CIENTÍFICOS DE ESTUDIANTES Y PROFESIONALES DE UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS [resumen]. En: Vispo NS, editor. Memorias del Congreso de Investigación y Posgrado UNAH 2024: Libro de resúmenes. Madrid/Tegucigalpa: Clinical Biotec S.L.; Universidad Nacional Autónoma de Honduras; 2024. doi: 10.70099/cb/unah/2024.mem
ISBN del libro: 978-84-09-76685-7